当安娜·卢克曼走进一个房间，她并非想要占据空间，而是思考如何为他人创造空间。这种包容谦逊、为他人铺路的领导风格，为这位21岁的阿卡迪亚大学学生赢得了加拿大本科生的最高荣誉之一——3M全国学生奖学金。
该奖项由高等教育教学与学习协会（STLHE）颁发，每年表彰十位在高等教育领域展现杰出领导力、合作精神与创新能力的加拿大本科生。安娜凭借其在促进校园无障碍环境、构建多元社群以及推动环保教育方面的突出贡献而入选。
“我很欣慰评审委员会重视教育中的无障碍空间议题，”安娜表示。“我也很荣幸能够借此机会，让那些我投入心血的优秀项目被更多人看见。”
一位天生的教育者
安娜目前同时攻读数学与统计学理学学士及教育学学士的双学位，这一联合学位项目让她既能探索学术的深度，又能践行教育的热情。
在担任导师阿什利·帕森斯的助教和研究助理期间，安娜启动了一项旨在提升残疾学生化学实验课可及性的项目。“我看到许多学生在实验室中遇到困难，”她说，“尤其是面对快节奏操作、复杂计算和长时间站立。我在想：如果我们能在学生不得不求助之前，就提前提供支持会怎样？”
通过与注册无障碍学习服务的学生深入交流，安娜与阿什利收集反馈并迅速落实改进措施：在实验台加装桌垫、在黑板上提供分步指引、在附近教室设置安静座位区以便进行实验计算。“学生们感受到了变化，”安娜说，“他们很高兴自己的意见被倾听，更感动于有人真正关心并付诸行动。”
阿什利称赞安娜为“值得信赖的领导者”，她以沉静、以学生为中心的方式，重新定义了所在院系对实验室教学的认知。“安娜的工作持续推动着关于无障碍学习的讨论，而这仅仅是她影响力的开始。”
用舞蹈凝聚社群
脱下实验室白大褂，安娜的身影常常出现在舞蹈教室。她全心投入另一个深具意义的项目——“舞蹈灵感”（Dancepiration），这是一个为残障人士提供免费舞蹈课程的公益项目。安娜在大一时以志愿者身份加入，当时每周仅有一节课。如今在她的主导下，该项目已拓展为多类课程、青少年专项活动以及年度公开汇演。
她为该项目引入学生志愿者培训机制，与阿卡迪亚舞蹈集体及S.M.I.L.E.项目建立合作伙伴关系，并推动“舞蹈灵感”成为运动康复专业学生的认可实习平台。“我们的志愿者不仅学到了教学与领导技能，更懂得如何为学习环境注入快乐，”安娜说。
家长们的反馈同样充满感激，认为这个项目远不止于课堂。“‘舞蹈灵感’是一个让人感受到归属的社群，”一位家长这样写道。
扎根环保的艾尔文学者
安娜也是阿卡迪亚大学“阿瑟·L·艾尔文家庭基金会学者”之一——这是一项为期四年的荣誉奖学金，授予在学术成就、社区领导力及可持续发展方面表现突出的学生。
对安娜而言，这项奖学金意味着更多参与环境教育实践的机会：她在哈里特·艾弗里植物园开展自然教育活动，参与新斯科舍省环保竞赛项目，带领高中生参观团，并在博贝赞研究站进行实地调研。“得益于艾尔文奖学金，我不必过多依赖兼职工作，”安娜说，“这让我有更多时间投入‘舞蹈灵感’这类项目，并能把握那些塑造我教育理念的研究机会。”
项目督导莎拉·海因斯表示，安娜从一开始就与众不同：“她带着清晰的规划来到阿卡迪亚，并以持续的热情与行动力推进它们，这令我们深感欣喜。”
前路漫漫，步履不停
如今，已是大四学生的安娜，其影响力早已在校园内外悄然生根：在更贴合学生需求的教室与实验室里，在“舞蹈灵感”汇演时的欢声笑语中，在她参与塑造的每一个学习共同体里。
她希望自己的经历能传递一个简单而有力的信念：
“真正的领导者，并非站在舞台中央的明星。而是那个默默移开障碍、赋予他人绽放光芒能力的人。”
